Le paysage de l’enseignement supérieur français est marqué par une dualité historique entre universités et grandes écoles. Cette séparation, héritée du XVIIIe siècle, est aujourd’hui perçue comme un frein à l’innovation et à l’interdisciplinarité
Le programme HESAM 2030 vise à dépasser cette opposition en favorisant la collaboration inter-établissements pour la conduite de formations innovantes.
Un contexte de dualité dépassée
Dans l’article de l’Express Education Universités et grandes écoles : une dualité française à bout de souffle ?, Mathilde de Cessole souligne les difficultés rencontrées en ce qui concerne la séparation entre universités et grandes écoles. Bien que longtemps considérée comme une richesse, elle montre ses limites dans un monde où l’excellence scientifique et la lisibilité internationale sont devenues des impératifs.
François Germinet, ancien président de l’université de Cergy, souligne que ce cloisonnement empêche la mise en relation des élèves les plus curieux avec les meilleurs chercheurs, limitant ainsi le potentiel d’innovation.
Les formations innovantes HESAM 2030: exemples concrets
Depuis 2019, le programme HESAM 2030 met en avant des initiatives de collaboration inter-établissements pour développer des formations innovantes. Parmi celles-ci, les Bac+1 du CNAM et les Bachelors co-portés tels que le BIM (ENSAPLV – CESI) se distinguent.
- Les Bac+1 du CNAM : Ces formations visent à offrir une année de spécialisation post-bac, permettant aux étudiants de consolider leurs connaissances et de se préparer efficacement à la poursuite de leurs études supérieures.
- Le Bachelor BIM (ENSAPLV – CESI) : Cette formation, co-portée par l’École Nationale Supérieure d’Architecture de Paris-La Villette et le CESI, propose une formation en alternance centrée sur le Building Information Modeling (BIM), une compétence clé dans le secteur de la construction et de l’architecture.
- Le Bachelor CARE (ENSAPLV – CNAM) : Proposé par l’ENSAPLV (École Nationale Supérieure d’Architecture de Paris-La Villette) et le Cnam (Conservatoire National des Arts et Métiers), ce Bachelor CARE (Coordonner et Accompagner à la Rénovation Énergétique) en alternance prépare les étudiants à devenir des experts sur une thématique d’avenir à savoir la rénovation énergétique.
Objectifs du programme HESAM 2030
Le programme HESAM 2030 poursuit plusieurs objectifs spécifiques :
- Améliorer la réussite des bacheliers technologiques et professionnels : En proposant des formations adaptées et innovantes, le programme vise à réduire les taux d’échec et à favoriser la réussite des étudiants issus de filières technologiques et professionnelles.
- Encourager les différentes formes d’alternance : L’alternance entre emploi et études est encouragée pour permettre aux étudiants de bénéficier d’une expérience professionnelle tout en poursuivant leur formation académique. Le bachelor BIM en est un exemple concret, offrant une formation en alternance qui répond aux besoins du marché du travail.
L’Impact transformateur du programme HESAM 2030
En favorisant la collaboration entre ses différents partenaires, le programme HESAM 2030 s’inscrit dans une dynamique de modernisation et d’innovation de l’enseignement supérieur français. Il tente de répondre aux défis actuels en matière de réussite étudiante et d’adéquation avec les besoins du marché du travail, tout en dépassant les clivages historiques qui freinent l’innovation.
Universités et grandes écoles : une dualité française à bout de souffle ?